GAMBAR ALAT PERAGA MATH'

Mahasiswa sebagai Agent of Change

Indonesia adalah negara besar yang kaya akan keanekaragaman budaya, suku hingga sumber daya alam yang melimpah ruah. Indonesia memiliki potensi alam dan kekayaan yang luar biasa jika dibandingkan dengan negara – negara lain. Kita sebagai rakyat Indonesia tahu, bahkan negara lainpun mengakui akan kekayaan negara Indonesia tersebut. Mulai dari sabang sampai merauke, tidak akan habis – habisnya jika kita menyebutkannya satu persatu.

Kekayaan Indonesia yang begitu melimpah tersebut, seharusnya mampu memberikan kesejahteraan dan kelayakan hidup bagi seluruh warga Indonesia. Tetapi ironisnya, pada kenyataannya hal itu sangat kontras sekali dengan keadaan rakyat Indonesia sekarang ini. Kemiskinan, kelaparan dan ketidalayakan seakan telah menjadi santapan kehidupan rakyat Indonesia. Kesenjangan antara orang kaya dan orang miskin semakin jelas, yang kaya makin kaya dan yang miskin makin miskin.

Ketidaksejahteraan tersebut seharusnya menjadi tanggung jawab pemimpin dan para wakil rakyat negara ini. Mereka semestinya mampu mengelola dan mengolah sumber daya alam (SDA) yang ada untuk kesejahteraan rakyat. Memberikan yang terbaik serta berkorban untuk kepentingan rakyat adalah menjadi tugas mereka. Tetapi hal itupun juga melenceng dari apa yang diharap – harapkan oleh rakyat. Kekayaan yang seharusnya untuk kesejahteraan rakyat, malah digunakan untuk memperkaya diri mereka sendiri tanpa mempedulikan rakyat. Disisi lain, eksploitasi sumber daya alam secara besar – besaran oleh oknum yang tidak bertanggung jawab, juga terjadi dimana - mana. Dijual kepada negara asing hingga menguras habis SDA yang ada menjadi bukti ketidakbecusan para pemimpin negara.

PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI KOMUNIKASI DAN INFORMASI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA

BAB I

PENDAHULUAN



A. Latar Belakang

Seiring dengan perkembangan zaman, kini kemajuan dan perkembangan dari berbagai bidang semakin terlihat. Perkembangan merambah diberbagai bidang, misalnya bidang ekonomi, industry, komunikasi transportasi dan teknologi. Hampir sebagian masyarakat baik tradisional maupun modern merasakan dampak dari perkembangan tersebut. Mau tidak mau, masyarakat dituntut untuk mengikuti perkembangan zaman. Hal ini disebabkan karena masyarakat tidak dapat lepas dari bidang tersebut, untuk kelangsungan hidupnya.

Era globalisasi lebih identik dengan perkembangan teknologi. Media komuniksai dan informasi yang semakin canggih menjadi bukti akan perkembangan teknologi. Dengan kemudahan dan kelebihan yang diberikan oleh kecanggihan teknologi, masyarakat tidak perlu bersusah payah. Sehingga masyarakat lebih mudah dalam menjalankan aktivitasnya setiap hari. Kecanggihan tersebut tidak memandang dari segi usia dan kalangan, baik petani, pedagang, pegawai kantoran, hingga pelajar.

Dalam dunia pendidikan, teknologi tidak dapat terlepas dalam proses pembelajaran. Seorang guru akan lebih mudah menyampaikan ilmu kepada peserta didik melalui teknologi komunikasi. Bahkan kini pemerintah telah mencanangkan pembelajaran yang berbasis pada teknologi komuniksai dan informasi. Hal ini dikarenakan agar semua guru dan peserta didik mampu menguasai teknologi.

Pengertian pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi (ICT) pada dasarnya adalah pembelajaran yang menggunakan media atau teknologi untuk mentransfer ilmu dari pendidik kepada peserta didik. Pembelajaran berbasis teknologi dan komunikasi, seorang guru dan peserta didik dituntut untuk melek teknologi. Karena untuk mendukung setiap proses pembelajaran selalu memanfaatkan media komunikasi.

Peserta didik diharapkan juga mampu mengeksplorasi pengetahuan yang telah diberikan guru misalnya melalui internet. Sehingga, dasar yang telah diberikan didalam kelas akan semakin dipahami. Tidak saja materi pelajaran, peserta didik juga dapat mencari informasi yang bermanfaat untuk mendukung belajarnya. Dengan hal ini, maka peserta didik diharapakan mampu meningkatkan prestasi belajar disekolah.
click here to download

Penemu Angka Nol

Dunia Eropa / Barat dari dulu sampai dengan sekarang sepertinya mengklaim bahwa Gudang Ilmu Pengetahuan berasal dari kawasan Eropa / Barat tapi tahukah anda, sejatinya asal Gudang Ilmu Pengetahuan berasal dari kawasan Timur Tengah yaitu Mesopotamia yang menjadi peradaban tertua di dunia.

Masyarakat dunia sangat mengenal Leonardo Fibonacci sebagai ahli matematika aljabar. Namun, dibalik kedigdayaan Leonardo Fibonacci sebagai ahli matematika aljabar ternyata hasil pemikirannya sangat dipengaruhi oleh ilmuwan Muslim bernama Muhammad bin Musa Al Khawarizmi. Dia adalah seorang tokoh yang dilahirkan di Khiva (Iraq) pada tahun 780. Selama ini banyak kaum terpelajar lebih mengenal para ahli matematika Eropa / Barat padahal sejatinya banyak ilmuwan Muslim yang menjadi rujukan para ahli matematika dari barat

Selain ahli dalam matematika al-Khawarizmi, yang kemudian menetap di Qutrubulli (sebalah barat Bagdad), juga seorang ahli geografi, sejarah dan juga seniman. Karya-karyanya dalam bidang matematika dimaktub dalam Kitabul Jama wat Tafriq dan Hisab al-Jabar wal Muqabla. Inilah yang menjadi rujukan para ilmuwan Eropa termasuk Leonardo Fibonacce serta Jacob Florence.
Muhammad bin Musa Al Khawarizmi inilah yang menemukan angka 0 (nol) yang hingga kini dipergunakan. Apa jadinya coba jika angka 0 (nol) tidak ditemukan coba? Selain itu, dia juga berjasa dalam ilmu ukur sudut melalui fungsi sinus dan tanget, persamaan linear dan kuadrat serta kalkulasi integrasi (kalkulus integral). Tabel ukur sudutnya (Tabel Sinus dan Tangent) adalah yang menjadi rujukan tabel ukur sudut saat ini.
al-Khawarizmi juga seorang ahli ilmu bumi. Karyanya Kitab Surat Al Ard menggambarkan secara detail bagian-bagian bumi. CA Nallino, penterjemah karya al-Khawarizmi ke dalam bahasa Latin, menegaskan bahwa tak ada seorang Eropa pun yang dapat menghasilkan karya seperti al-Khawarizmi ini.

Belajar bahasa inggris dengan mudah tanpa grammar yang-membosankan

click here to download

video mencari besar sudut pada kubus

PENINGKATAN KAPASITAS INTEGRASI TIK DALAM PENDIDIKAN

PENDAHULUAN

Pada dasarnya  penggunakan sistem komunikasi dan informasi adalah untuk meningkatkan administrasi pendidikan, pada skala besar adopsi teknologi digital akan berdampak pada struktur kurikuler dan pedagogis. TIK merupakan sarana untuk memenuhi tantangan globalisasi dan pergeseran pendidikan yang menerapkan pengetahuan secara dinamis dalam konteks lintas budaya. TIK dapat meningkatkan akses untuk mempromosikan kesetaraan dalam pendidikan dengan memberikan kesempatan pendidikan kepada banyak  orang dari segala usia, termasuk masyarakat tradisional yang belum terlayani (misalnya mereka yang berada di daerah pedesaan dan terpencil dan orang – orang yang mengalami cacat). Kedua, TIK dapat meningkatkan kualitas pengajaran dan belajar dengan menyediakan akses ke berbagai macam pendidikan, sumber daya dan dengan mengaktifkan  pedagogis partisipatif. Ketiga, TIK dapat  meningkatkan manajemen pendidikan melalui proses efisiensi administrasi yang lebih efisien, termasuk manajemen sumber daya manusia, pemantauan dan evaluasi, dan berbagi sumber daya.

Pendekatan secara sistematis diperlukan ketika mengintegrasikan TIK ke dalam sistem pendidikan. Perspektif technocentric pada ICT dalam pendidikan adalah penyebab dan efek dari kurangnya kapasitas TIK dalam perencanaan dan pelaksanaan pendidikan. Penyebab pertama adalah kurangnya kapasitas untuk merencanakan secara sistematis dalam mengadopsi ICT, sehingga menimbulkan kegagalan untuk menyediakan dan membangun kapasitas sekolah dan tenaga kependidikan yang memadai dalam menggunakan ICT untuk meningkatkan pengajaran dan pembelajaran.

click here to download

pembuktian volume bola menggunakan semangka

video luas selimut bola

statistika kelas XI

Statitiska

A. Pengertian Populasi dan Sampel

Sekelompok objek (bilangan, benda, orang, binatang dan lain-lain) yang dibicarakan disebut populasi. Sampel adalah sebagian dari populasi.

Contoh:

Dalam sebuah pameran buku, Ammar ingin mengetahui jenis buku yang disukai oleh pengunjung, apakah buku novel, biografi, fiksi ilmiah, atau yang lainnya. Oleh karena itu Ammar memilih pengunjung secara acak di beberapa lokasi berbeda di dalam gedung itu kemudian  ewawancarai

mereka. Tentukan populasi dan sampelnya!

Jawab:

Populasinya adalah semua pengunjung pameran buku. Sampelnya adalah pengunjung pameran yang diwawancarai. Data : jenis buku yang disukai pengunjung. Dalam mengambil data untuk suatu sampel dari populasi tidak boleh dilakukan sembarangan, tetapi dengan aturan tertentu. Sampel itu harus dapat mewakili populasi. Supaya mewakili populasi maka proses pemilihannya harus acak. Acak di sini mempunyai makna dipilih dengan aturan tertentu sehingga setiap anggota populasi mempunyai kesempatan yang sama untuk terpilih menjadi anggota sampel.

B. Penyajian Data Statistik

1. diagram batang

Diagram batang dapat digunakan untuk membandingkan frekuensi.

2. diagram garis

Diagram garis digunakan untuk menggambarkan keadaan yang kontinu (serba terus).

3. diagram lingkaran

Diagram Lingkaran menyatakan bagian dari keseluruhanm jika data dinyatakan dalam persen dengan jumlah total 100%.

C. Ukuran Pemusatan

Rata-rata, modus dan median merupakan ukuranukuran pemusatan. Misalkan diketahui data sebagai berikut: 2, 3, 5, 7, 8, 8, 9.

-       Modus adalah butir data dengan frekuensi paling besar atau yang paling sering muncul 2, 3, 5, 7, 8, 8, 9

-       Median adalah butir data nilai yang letaknya di tengah-tengah, jika data tersebut diurutkan. 2, 3, 5, 7, 8, 8, 9

-       Rata-rata= jumlah nilai data / jumlah butir data

2+ 3+ 5+ 7+ 8+8+9 = 42

                        42/6 =  7

click here to download

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN KALKULUS I MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL YANG DIBANTU DENGAN KOMPUTER

Kalkulus I adalah salah satu matakuliah wajib Program Studi Pendidikan Matematika di Universitas. dan diberikan pada semester 1 dengan bobot 3 SKS. Matakuliah ini merupakan suatu matakuliah dasar yang perlu dikuasai oleh mahasiswa karena pada matakuliah ini diberikan pengetahuan dasar matematika. Diharapkan setelah    mengikuti matakuliah Kalkulus I mahasiswa menguasai pengetahuan dasar matematika, terampil dalam teknis matematika yang baku, mampu merancang model matematika dan menyelesaikan masalah nyata yang sederhana. Pada kenyataannya, setelah ditinjau ternyata pembelajaran yang dilakukan selama ini tampaknya belum memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk mencapai kompetensi yang diharapkan tersebut secara optimal. Selama ini penyajian materi ajar matakuliah Kalkulus I dilakukan melalui perkuliahan di kelas dengan ekspositori berdasarkan buku teks standar.

Kasus tersebut yang mendorong di lakukan sebuah penelitian untuk meningkatkan  pembelajaran kalkulus I di FKIP Matematika UNS. Penelitian yang digunakan adalah menggunakan masalah kontekstual. Dengan pembelajaran tersebut diharapkan mahasiswa dapat memperoleh kesempatan untuk berkembang dan mendapatkan pengetahuan yang bermanfaat selama hidupnya.

Pembelajaran kontektual adalah konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkannya dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sehari-hari dengan melibatkan tujuh komponen pembelajaran efektif yaitu konstruktivisme, bertanya, menemukan, masyarakat belajar, pemodelan dan penilaian sebenarnya (Depdiknas,2002).

Keuntungan dari pembelajaran dengan bantuan komputer antara lain adalah cara kerja baru dengan komputer akan membangkitkan motivasi siswa dalam belajar dan warna, music dan grafis animasi dapat menambah kesan realisme (Nana Sudjana 1989). 
click here to download

bangun ruang sisi lengkung kelas IX

BANGUN RUANG SISI LENGKUNG

A. TABUNG

1. Unsur-Unsur Tabung

·        Sisi atas  

·       Selimut tabung

·       Jari-jari

·       Diameter

·       Rusuk

·       Sisi alas

·       Tinggi tabung

Rumus luas lingkaran adalah               L = πr²
Rumus keliling lingkaran adalah          K = 2 πr

Rumus Persegi panjang adalah           L = pxl

                      Luas persegi panjang adalah L = pxl

                                                                  L =  2 πr x t                                                                                    

                                                                                 


Luas permukaan tabung =  luas alas tabung + luas atas tabung + luas selimut tabung

                                    =  πr²  +  πr²      + 2 πr x t

                                    =  2πr²  + 2 πr x t

Jadi Luas selimut tabung dirumuskan dengan : 2 πr x t

dan Luas Permukaan tabung dirumuskan dengan : 2πr+ 2 πr x t

Contoh 1

Sebuah kaleng susu  berbentuk tabung dengan jari-jari 9 cm dan tinggi 20 cm. Berapakah luas Selimut kaleng tersebut

      Jawab

      L = 2 πr x t

      L = 2 x 3,14 x 9 x 20

      L = 1.130,4                        Jadi Luas selimut kaleng susu adalah 1.130,4 cm²

click here to download: doc file, ppt file

kesebangunan dan kekongruenan kelas IX

KESEBANGUNAN DAN KEKONGRUENAN BANGUN DATAR

A. Kesebangunan Bangun Datar 

1. Dua Bangun Datar yang SebangunDua bangun datar dikatakan sebangun bila memenuhi syarat-syarat berikut:

a. Panjang sisi-sisi yang bersesuaian pada bangun-bangun tersebut memiliki perbandingan yang senilai. 

b. Sudut-sudut yang bersesuaian pada bangun-bangun tersebut sama besar.

Contoh: Perhatikan bangun persegi panjang ABCD dan bangun persegi panjang PQRS.

Ukuran persegi panjang ABCD dan persegi panjang PQRS. Perbandingan panjang kedua bangun di atas adalah: Perbandingan lebar kedua bangun di atas adalah:

-   Besar sudut-sudut pada persegi panjang ABCD dan persegi panjang PQRS.

- Kedua bangun tersebut merupakan bangun persegi panjang, sehingga setiap sudutnya merupakan sudut siku-siku. Diperoleh: Dengan demikian, karena:- Panjang sisi-sisi yang bersesuaian pada bangun-bangun tersebut memiliki perbandinganyang senilai - Sudut-sudut yang bersesuaian pada bangun-bangun tersebut sama besar Maka persegi panjang ABCD sebangun dengan persegi panjang PQRS.

2. Dua Segitiga yang Sebangun Khusus untuk segitiga, dua segitiga dikatakan sebangun bila telah memenuhi syarat-syarat berikut:

a. Panjang sisi-isi yang bersesuaian memiliki perbandingan yang sama. Syarat ini disingkat s.s.s (sisi-sisi-sisi). 

b. Sudut-sudut ysng bersesuaian sama besar. Syarat ini disingkat sd.sd.sd (sudut-sudut-sudut).

c. Dua sisi yang bersesuaian memiliki perbandingan yang sama dan sudut bersesuaianyang diapit sama besar. Syarat ini disingkat s.sd.s (sisi-sudut-sisi). Kesebangunan dinotasikan dengan "".

B. Gambar Berskala, Foto Dan Model Berskala

Skala adalah suatu perbandingan antara ukuran pada gambar dan ukuran sebenarnya.

Contoh  Soal 1:

Pada suatu peta dengan skala 1 : 4.250.000, jarak antara Surabaya dan Malang adalah 2 cm. Berapa kilometer jarak sebenarnya?

Jawab:

Skala 1 : 4.250.000

Jarak pada gambar      = 2 cm

Jarak sebenarnya         = 2 cm x 4.250.000

                                    = 8.500.000 cm

                                    = 85 km

lebih lengkap klik disini doc.file, ppt.file

ICT adalah pembelajaran berdasarkan pada media informasi dan komunikasi. Media informasi dan komunikasi sangat vital fungsinya dalam meningkatkan pendidikan yang berkualitas.